《回顾·拓展二》课堂实录

学习目标：

１、回顾本单元所学内容，交流感情。

２、积累读书方法。

教学重难点：

1、积累名言警句。

2、激发孩子们课外阅读的兴趣，积极开展课外阅读。

教学准备：

课外收集的的类似励志、劝学的名言警句。

教学过程：

一、交流平台

１、交流对课文内容的感受：

师：（谈话导入）：同学们，最近几天，我们学习了几篇写我们同龄人生活的课文，我们深深被感染了。课文中的那些事，好像就发生在我们的身边，读起来非常亲切。说说课文中的哪些事让你感到特别亲切，给你留下了深刻印象？

（学生小组交流后全班交流）

生：《冬阳·童年·骆驼队》让我在感受到童心、童真、童趣的同时，也感受到了那份蕴藏在字里行间的深情。

生：《祖父的园子》回忆了童年时代在祖父园子里的快乐生活，充满了童真、童趣，饱含真情实感。

……

２、交流从课文得到怎样的启示：

师：作者怎样做到让文章这样亲切感人，打动我们呢？

生：《冬阳·童年·骆驼队》作者细细地回忆着当时的骆驼队与自己，真实生动地写出了对童年的真切感受和深切的感叹，使我也不由地，想起自己的童年。

生：《祖父的园子》写园子里植物和动物的自由自在，表达“我”无拘无束、自由自在、快快乐乐的心情；“我”内心充满了快乐和自由，所以，在“我”的眼里，园子里一切都是自由、快乐，都是那样美好，充满活力。

……

师归纳：

①　作者把看到的、想到的如实地写下来，不说假话，比如，《祖父的园子》里，把“我”的顽皮，干的傻事都一一写下来，这样让人觉得真实可信，让我们觉得写的就是我们同龄人的真实生活，所以才打动了我们，感染了我们。

②　作者观察细致，把细节描写得很生动，比如《童年·冬阳·骆驼队》中对“我”模仿骆驼磨牙动作的描写。由于作者描写细致，所以更能表现童年的天真无邪。

３、交流读书方法：

师：那么，我们应该怎样读好这样的课文呢？

生：有感情地朗读首先要读正确、读通顺。

生：要站在作者的立场去想象。

生：要深入体验作者的思想感情。

……

师归纳：有感情地朗读首先要读正确、读通顺；其次要深入体验作者的思想感情；再次，在读的时候脑海中要呈现出课文描写的场景，想象如果是自己将会怎么做？把自己融入故事情境中，或者联系自己的生活实际，把自己的真实感受读出来。

二、日积月累

１、借助手头学习资料，提早预习，理解句子大意及出处。

２、自由诵读，初步理解句子含义，有不理解的可与小组同学合作探讨。

３、指名读，注意句子的节奏、韵律。

４、交流句子含义：

生：第一句：君子处世，就应该像天一样，自我力求进步，永不止息。

生：第二句：不一定年龄大的人才有理想，一个没有远大的志向的人，即便是活到很大的岁数也是虚度光阴。

生：第三句：不要虚掷光阴，否则到老的时候，后悔也无济于事。

生：第四句：时间是过得很快的，一转眼就告别少年时光了，但要掌握一门学问却是很难的，所以请珍惜时间，不要浪费光阴。

生：第五句：追寻真理的道路是很漫长的，我将不断地追寻、探索。

生：第六句：不积累半步一步行程，就无法到达千里远的地方；不汇集涓细的水流，就无法形成江河大海。

师：说说从这些句子中受到怎样的启示，准备把哪些话语送给谁，为什么。

5、练习背诵。指名背诵，要求读出感情。

6、交流课外收集的的类似励志、劝学的名言警句。

7、齐读日积月累中的语句，并默记心头。

三、课外书屋

１、师：今天首先给大家介绍大家十分熟悉的伟大作家──高尔基的自传体小说──《童年》，有听说过这本书吗？

２、学生互动介绍该书内容简介以及其他与之相关两部作品──《在人间》与《我的大学》。大致了解高尔基其人其事，激发学生的阅读兴趣。

３、师生根据自己已有的阅读经验推荐其他名人、伟人传记，并介绍其主要内容，将书目板书于黑板上，供学生阅读时参考。

４、教师小结。

教后反思：“交流平台”这个环节是让学生回顾本单元课文学习后的感受，我先让学生交流自己受到的启发，然后让学生练习有感情朗读课文。“日积月累”是让学生积累励志、劝学的名言警句，我让学生在交流的基础上背诵。“课外书屋”是了解高尔基及其作品，和高尔基一起感受他的童年生活。这样设计让学生回顾课文，交流资料，意在沟通课内外，联系生活，拓宽学生学习的空间，引导学生到生活中学习语言、积累语言、运用语言。

《矛与盾》课堂实录

教学目标：1、正确、流利地朗读课文，熟读成诵。

2、能借助注释理解课文，领悟课文所讲的道理。

3、培养学生学习文言文的兴趣，提高文言文转成现代汉语的口头表达能力。

教学重点：能借助注释理解课文，领悟课文所讲的道理。

教学难点：培养学生学习文言文的兴趣。

教学方法：四读法

教学准备：小黑板出示“四读法”各步骤要求

教学步骤：

一、课前导入，揭示课题

师：同学们，在小学阶段我们学过不少寓言故事，你能介绍一下自己最喜欢的寓言故事吗？

生1：守株待兔

生2：拔苗助长

……

师：这些寓言故事都有什么特点？

生：这些寓言故事都是假借有趣的小故事告诉人们一个深刻的道理。

师：今天我们学习的寓言故事《矛与盾》跟以往不大一样，它是一则古代寓言故事。请大家齐读课题。

学生齐读课题。提醒注意 “矛”字和 “盾”字。

师：知道矛和盾是什么吗？谁能来介绍介绍？

师：矛和盾是古代打仗用的兵器，矛用来进攻，盾用来防守。

二、学习课文，领悟课文所讲的道理

师：《矛与盾》这则寓言故事，语言文字深奥难懂，我们今天将按下列方法来学习。

 （小黑板出示阅读方法）

师：首先让我们借助拼音读通课文。古时候，诵读诗文是一种很风雅的事,一卷在手，书声朗朗。文言文的朗读特别要注意节奏和韵味。

（学生自由读；师范读；师领读；指名读；齐读）

师：文言文不仅要把字音读正确，更重要的是要读懂。这是朗读文言文的前提。请同学们对照注释一句一句读。想想每句话的意思。还可以想象当时的情景。不懂的地方可以做上记号。

（学生自己练习；小组内互讲）

学生交流。

师：你们读懂了吗？谁先来说说你读懂了哪一句？

生：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”楚国有个卖盾和矛的人，他夸耀他的盾说：“我的盾很坚固，什么东西都穿不透。”

师：你读懂了这句话的意思。知道他在夸耀自己的盾非常坚固。你从文中哪个字读懂他在夸耀的呢？“誉”是夸耀的意思。谁来当当这个楚人读读这句话，夸夸这面坚固无比的盾。要读出吹嘘的语气哦！

生读。

师：这面盾坚固吗？看来你是初次经商，还没有体会到商人的心情。夸得还不够！

生再读。边读教师边点头。

师：我们借助注释读懂了第一句，那个楚人在那儿一个劲儿的吆喝，夸耀他的盾无比坚固什么东西都穿不透。他话虽不多,但很有用意,这个楚人很会做生意!不信?咱们接着往下读。

生：又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷地。”又夸耀他的矛说：“我的矛很锋利，没有什么东西不能穿透的。”

师：嗯,你读懂了，他接着夸耀自己的矛无比锋利。盾是坚固无比，天下无敌了。矛也要好好夸夸，要不可没人买！谁再来读这句,夸夸这支矛？大家听听这样吆喝卖得出去吗？

（学生评读）生：这支长矛十分锋利，没有不能穿透的东西。

师：他读得好，你评得也好。“无不陷”没有不能穿透的，也就是说任何物体都能穿透。这支矛可真锋利!你现在就是楚人，想象一下你在集市上叫卖的样子，试着读读这句话。  

（学生自主练习朗读）

……

师：读了这则寓言故事，你明白了什么道理？

生1：这则寓言故事，告诉我们说话不能吹嘘。

生2：这则故事告诉我们说话前后不能自相矛盾。

……

师：那个楚国人说话前后不一致，自己打了自己的嘴巴，在现实生活中有没有这样的例子呢？你从中应吸取什么教训？

生：其实这样的例子我们生活中也有。这则故事告诉我们说话自吹自擂得过分了会闹出笑话。所以我们说话、做事要实事求是。

……

师：是啊，这个楚国人同时夸耀自己所卖的矛和盾，而最后不能自圆其说。所以我们自己的言行前后要一致，以免闹出笑话。

三、模拟表演，积累运用语言

师：这个故事这么有趣，快快背下来吧。

学生自由背诵。

师：为了记住这个故事，我们来开展一次模拟表演，看谁演得生动有趣，惟妙惟肖。

学生自由组合，表演。

四、总结全文。

泡    妞

唐伯虎与祝枝山是好朋友。唐伯虎非常喜欢和祝枝山谈论有关泡妞的事。唐伯虎常说天下没有他搞不定的女人。祝枝山半信半疑。

    有一天，祝枝山告诉唐伯虎：“后山住着一个寡妇，守寡三年，把贞节视为生命，只养了一只老鹰相依为命。如果你能搞定这名女子，那我祝枝山对你五体投地。”唐伯虎想了一想，便要祝枝山过几天再来听消息。

    过了两天，下起了倾盆大雨。半夜，唐伯虎爬上了后山，到了寡妇家门口。唐伯虎敲了敲门，问道：“能不能让我避避雨？”寡妇开门，原来是江南才子唐伯虎，连忙让他进屋。唐伯虎进了门，连连道谢，接着又问道：“可不可以将湿衣服脱掉？”

    寡妇一看衣服全湿了，连忙把衣服拿到灶上烘干。这时，唐伯虎又问：“大嫂，我口渴了，借我一口瓢，让我喝口水行吗？”

    寡妇连忙拿了一口瓢给唐伯虎。唐伯虎喝完了水，看看很晚了，问寡妇：“大嫂能否让我在这里过一夜？”寡妇想了想，屋外雨下得正大，也答应了，将唐伯虎领至客房，唐伯虎进了客房。也不客气，倒头便睡。第二天天亮，唐伯虎起得早，悄悄走进院子，果然看见那只与寡妇相依为命的老鹰。唐伯虎抓住老鹰，把毛都拔了下来，然后，也没和寡妇打声招呼，就回了家。

    过了几天，唐伯虎和祝枝山在家下棋，听见有人敲门。祝枝山开了门，原来是那寡妇，寡妇一看见唐伯虎就开口大骂：“唐伯虎哇唐伯虎！你是江南文人，一代才子，为何做出这种龌龊事来？那天我看你挺可怜，好心开门让你进来。你要避雨，我就让你避雨；你要脱，我就让你脱；你要瓢，我就给你瓢；你要过夜，我就让你过夜。你说！你为什么把我的鹰毛都拔光了？！”

    祝枝山在旁听得目瞪口呆。

关于瀑布的诗句

●断山疑画障，悬溜泻鸣琴。

唐·王勃《郊园即事》断山：悬崖峭壁。画障：贴画的屏风。悬溜：悬流的瀑布。鸣琴：形容瀑布之声。

●飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

唐·李白《望庐山瀑布》银河：天河。九天：天的极高处。极写庐山的瀑布的高、水流的猛、飞泉的白，是写瀑布的名句。充分展示诗人豪宕的胸怀。

●海风吹不断，江月照还空。

唐·李白《望庐山瀑布》形容瀑布的倾泻和洁净：风吹不散，银白如空。

●瀑布天落，半与银河争流，腾虹奔电，潈射万壑，此宇宙之奇诡也。

唐·李白《秋于敬亭送从侄专游庐山序》潈（cóng）射：喷射。壑：土沟。奇诡：奇妙怪异。描写庐山香炉峰瀑布的奇观。

●水悬三尺，泻阶隅，满石渠，昏晓如练色，夜中如环佩琴筑声。

唐·白居易《庐山草堂记》隅：角落。昏晓：黄昏、拂晓。练：白绸。环佩：身上饰玉。筑（zhù）：弦乐器。描写瀑布，绘声绘色。

●正惊湍直下，跳珠倒溅；小桥流水，缺月如弓。

宋·辛弃疾《沁园春》前两句描写山上的一道湍急的瀑布倾落，水花万点；后两句形容横跨在溪流上的板桥如一弯新月。

●似白虹饮涧，玉龙下山，晴雪飞滩。

元·乔吉《双调水仙子·重观瀑布》饮涧：形容瀑布拱身之状。连用三个比喻，极写瀑布的动态。

●自天飞下龙涎，走地流为一股泉，带风吹作千寻练。

元·徐再思《双调水仙子·惠山泉》涎（xián）：口吐的涎水。练：白色丝物。想象、描写、夸张，三管齐下写瀑布的水势、流速、颜色。

怎样写好状物的文章

如何写好状物文章呢？请大家牢记以下五点：

（一）交代来历

文章开头用一、两句话介绍物品的来历，自然地引出下文。

（二）具体描述

通过颜色、形状把物品外形准确勾勒出来，写出特点给人以鲜明的感觉。多用一些恰当的修辞手法，展开合理的想象。赋予它情感，就会使物品活生生地跃然纸上。

（三）动静结合

先写静态的外形特点，再写它的动态。这样会增添一些情趣，写出的文章也会更加生活。

（四）说明功能

每件物品都有它独特的作用，一般来说，这类文章要在结尾处说明一下物品的作用这样会更加突出这件物品的特点。

（五）融进感情

字里行间要流露出作者对所描述的物品的喜欢、珍惜之情，这样会增强文章的感染力。

     一个人觉得每天的生活不堪重负，没有丝毫的快乐可言。于是，他就去请教一位德高望重的哲人。哲人把一只竹篓放在他的肩上说：“你背着它上路吧，每走一步都要从路边捡一块石头放在里边，看看是什么感受？”那个人虽然大惑不解，可还是按哲人说的去办了。可刚走了几百步，他就感到背负太重受不了了，因为竹篓里已经装满了沉重的石头。“知道你每天为什么不快乐吗？是因为你背负的东西太沉重了，它已经把你的快乐压抑殆尽了。
……