远安县鸣凤中心小学     徐冬群  李宏淑

随着社会的发展，信息技术已成为科技进步的主要标志。社会生活的信息化，也使得小学英语教学与多媒体信息技术进行有效整合成为必然的趋势。多媒体信息技术集图形、文字、动画和声音等于一体，创造生动、形象、交互的开放式教学环境，它具有大容量、多信息、趣味性和高效性等特征，给课堂教学注入了新的生机和活力，能促使学生积极思维、主动参与语言实践，它能加速学生感知过程，促进认识深化，加深理解，增强记忆和提高实际应用能力。使教学效率达到最优化，从而有效提高课堂教学效果和学生的英语水平与能力。

 1 利用多媒体，激发学生学习英语的兴趣。

捷克教育学家夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”小学英语，兴趣第一。.只有当学生对学习产生兴趣和渴望，他才愿意学。信息技术的应用，可以根据教学内容呈现教学情景，使教学过程变得形象、生动、活泼，营造良好的学习氛围，使学生乐学、爱学，激发求知欲望。
    我在教pep三年级英语中“here you are。Hot dogs and hamburgers 。Thank you！”时，我利用多媒体将两个学生在麦当劳购买hamburgers and chicken的对话制成课件呈现给学生，让学生在真实的情景中感知语言，刺激学生的各种感官，激发他们的兴趣，使学生处于轻松愉快的学习状态，大胆开口说英语，学生们很快接受并掌握了语言。

2 利用多媒体，有利于英语单词教学。

传统课堂教学显得枯燥单调，而多媒体却能创设出图文并茂、声色俱全生动活泼的环境，更快进入角色，产生情感体验，从而激发学生的学习积极性和主动性，增强了学生的记忆能力理解能力。

例如，我在教三年级中cake ，hamburger，bread，chicken，hot dog 等食物单词时我利用多媒体将这些单词巧妙地呈现出来，这些都是学生爱吃的食物，他们顿时兴奋起来，这样使学生在好奇、兴奋状态下去记忆单词，很好地实现了巩固单词的目的，而且还让学生不感到乏味。充分调动了学生学习的主动性和积极性，提高了学生课堂学习效率。

3 制作教学课件，有利于突破句型难点

在英语课堂教学中根据教材的特点和实际需要，运用多媒体技术制作课件创设一定的情景让学生体验情景，并让学生在这种情景中进行探讨、发现，在特定的情景中去理解事物本身。这样有助于学生对学习内容的理解，培养学生自己发现问题和解决问题的能力。

例如，我在教Happy birthday！How old are you？时，我利用多媒体将学生生日聚会制作成课件，先让学生观看，增强学生兴趣，让学生在真实的情景中理解学习对话，然后让学生自己开生日party，使学生达到了用语言在真实的环境中去交流的目的。这样使 抽象的教学内容具有声形并茂，生动活泼的表现形式，使教学情理交融，有张有弛，学生动脑动眼动耳动口动手，各种感官共同参与，有利于学生更准确生动地感知所学知识。

总之，信息技术与小学综合英语教学的整合，以计算机为工具，以网络为资源，以活动为载体，以语言交际为主线，探索信息技术与小学综合英语教学的现代教学模式，定能给信息技术与课堂整合的全面推进打下良好的基础，为课堂教学注入新的生机和活力，丰富教学形式，优化教学过程，从而更有效地培养学生的语言综合运用能力，信息运用能力。